CIENCIAS NATURALES

TEMAS TRATADOS EN EL 1 QUINQUIMESTRE

Investigar

Antártida a la izquierda y oso polar en el Ártico a la derecha.

Los biomas acuáticos están formados por comunidades de organismos vivos que viven en agua dulce (ríos, lagos, arroyos…) o salinizada (océanos y mares) de forma adaptada a las condiciones ecológicas locales. Los principales biomas acuáticos son los ríos, lagos, mares y océanos.

Fuente original: Escuelapedia.com

Principales tipos de seres vivos que habitan en los biomas acuáticos Plancton – Son criaturas microscópicas que habitan en la superficie del agua. El fitoplancton marino, como por ejemplo las algas, son clorofílicos importantes para la producción de oxígeno para la atmósfera. También existe el zooplancton (protozoos y pequeños animales acuáticos), que se alimentan de sustancias orgánicas producidas por otros animales. Bentos – Son seres vivos que viven cerca o pegados al sustrato. Los corales, por ejemplo, viven en una base fija. Ya los cangrejos, gusanos marinos y algunos moluscos viven al lado del sustrato, pero mover. Necton – Son los animales que se desplazan libremente en la columna de agua de los mares y océanos. Usan sus aletas u otros apéndices. Ejemplos: peces, mamíferos marinos, varias especies de crustáceos.

Fuente original: Escuelapedia.com

biomas acuáticos pueden ser marinos (agua salada) o dulce colícualas. Los biomas marinos son básicamente dos: el oceánico o pelágico y el litoral o nefrítico, caracterizados por la diferente profundidad que alcanzan las aguas y por la distancia a la costa. La zona litoral se caracteriza por la luminosidad de sus aguas, escasa profundidad y abundancia de nutrientes. En ella se concentran algas, moluscos, equinodermos y arrecifes de coral. Tortugas, focas y peces óseos son comunes aquí.

Que son los biomas de agua dulce

Entre los Biomas de agua dulce se pueden señalar los siguientes:
Estanques y lagos: tienen cualidades bastante similares, a excepción de que los estanques no son permanentes. Los estanques por lo general son temporales, se forman durante la temporada de lluvia y se secan pocos meses después. Mientras que los lagos pueden durar durante muchos años.

¿Quiénes viven en estas aguas?
Tanto los estanques como los lagos son hogar para diferentes especies de plantas marinas, caracoles, almejas, insectos, crustáceos, peces, anfibios (ranas, salamandras, tritones, etc.), tortugas, serpientes y una gran variedad de aves.

Arroyarlos y ríos: pueden generarse de diferentes maneras. Algunos son el producto de un manantial que se filtra a través de la tierra. Otros encuentran su camino desde lo más alto de las montañas, o de la nieve derrite en las cimas de los nevados.

¿Quiénes viven aquí?
Muchos peces de agua dulce, como la trucha, pueden encontrarse en estos medios de agua, al igual que algas, hongos y otras plantas.

Pantanos: un cuerpo de agua estancado, que le proporciona vida a diversas plantas marinas. Las marismas y las ciénagas son tipos de pantanos.

¿Quiénes viven aquí?
Ranas, lagartos, serpientes y aves como los patos, pelícanos y garzas, entre otros.

Biomas marino

1Los biomas marinos se caracterizan, fundamentalmente, por la salinidad del agua. Comprende todo el océano, lo que supone una extensión valentísima.
2. Zona Nefrítica:
La zona nefrítica se halla situada sobre la plataforma continental. Se caracteriza por el continuo movimiento del agua debido al oleaje, a las mareas y a las corrientes costeras.
En esta zona vive una gran variedad de especies, tanto del plancton (flagelados, diatomeas) como del newton (focas y peces) y del bentos (gasterópodos, líquenes, equipemos). Estos seres vivos tienen numerosas adaptaciones, y la competencia por el espacio y el alimento ha dado lugar a una gran diversidad de organismos.
En los mares y océanos se distinguen dos grandes zonas: la zona nefrítica y la zona pelágica.
3. Zona pelágica u oceánica. La zona pelágica es la región de alta mar situada a continuación de la zona nefrítica. Estacionaria, varios estratos:
- Estrato pelágico, que comprende la zona marítima iluminada por la luz del Sol y alcanza entre los 100 y los 200 metros de profundidad. Este estrato es rico y variado en seres vivos, tanto del plancton (protozoos, larvas, algas, crustáceos) como del newton (calamares, peces, delfines). Por encima de este estrato viven numerosas aves que se alimentan de los peces que contiene.
Zona Pelágica
4. - Estrato batial, situado por debajo del estrato epi pelágico, que está comprendido entre los 200 y los 2.00 metros de profundidad. Los organismos de este estrato están adaptados a la falta de luz y a las altas presiones hidrostáticas. Hay organismo bentónicos (equinodermos, moluscos) y nectónicos (peces, calamares).
- Estrato abisal, que se encuentra entre los 2.000 y los 7.000 metros de profundidad. Los peces de esta zona suelen ser pequeños, y muchos de ellos están provistos de órganos luminosos. Hay organismos bentónicos (asteroides, holoturias) y nectónicos (peces).

cual es la importancia para el siglo XXI
Resumen: Si bien, la Neurociencia y el Neuroaprendizaje sustentan y explican las capacidades humanas, a partir del funcionamiento del cerebro, éste, hace posible las potencialidades que ordenan procesos y generan conductas adaptativas para solucionar problemas, según el contexto donde se desenvuelve la persona. El ser humano aprende por condición natural y no por una sola vía. En la medida que cada persona es consciente de su proceso de aprender, reconoce su estilo y mantiene vivo el deseo de aprender, está en posibilidades de maximizar su propio aprendizaje. Las aportaciones del Neuroaprendizaje, las teorías cognitivas y el aprendizaje significativo, son algunos de los referentes indispensables para comprender los procesos de aprendizaje de los alumnos, desarrollar habilidades básicas de pensamiento, potenciar las capacidades naturales para aprender y ofrecer experiencias significativas por y para la vida en este siglo XXI.

1. Introducción

El ser humano es una de las creaciones maravillosas de la naturaleza, su estructura biológica predispone el funcionamiento de sistemas, órganos y aparatos, mismos que hacen posible su desarrollo; dotándolo así, de las condiciones naturales para la vida, el desarrollo, el aprendizaje y la inteligencia.
La infraestructura neurofisiológica del ser humano dispone de los mecanismos básicos que hacen posible el aprendizaje en el hombre. El cerebro, es la máquina cuyo trabajo genera la creación de redes y conexiones neuronales para construir significados y representarlos a través de imágenes mentales. Gracias al cerebro, el ser humano desarrolla capacidades, entre ellas, dos básicas: la inteligencia y el aprendizaje, mismas que permiten los procesos de construcción del conocimiento, establecer relaciones con los estímulos y el mundo real objetivo.
Si bien el mecanismo de adquisición para el aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia, tiene su base en el cerebro, ambas potencialidades permiten a las personas resolver problemas de la vida diaria, encontrar soluciones ante las dificultades que se van presentando en su hacer cotidiano en el hogar, el trabajo, la escuela o la comunidad.
- See more at: http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/importancia-proceso-aprendizaje-sus-implicaciones-educacion-siglo-xxi#sthash.JZeeGCt0.dpuf

DICTAR

La divulgación científica es un proceso fundamental en el que participan al menos tres agentes: los investigadores, la sociedad y los medios de comunicación. El investigador debe comprometerse en el análisis de las necesidades de la sociedad, la generación de nuevos conocimientos que mejoren la calidad de vida de la población y la transmisión de dichos conocimientos para que puedan llegar a ser implementados por las autoridades o incluso por los propios individuos cuando esto sea aconsejable.

Afortunadamente, en los últimos años hemos observado cómo los medios de comunicación se están convirtiendo en una verdadera cadena de transmisión que facilita el trasvase de información desde los investigadores hacia la sociedad. Es indudable el creciente interés que la población siente hacia el trabajo de los científicos y hacia la potencial aplicación de sus resultados. Esto ha permitido la aparición de agencias especializadas, como DiCYT, y el incremento de la cobertura que los medios de comunicación (escritos, audiovisuales e incluso online) hacen de la investigación científica.

Como influye en el clima de Galápagos las corrientes marinas

Image result for las 3 corrientes marinas de galapagos

El clima de las Islas Galápagos es subtropical que, a pesar de que estas islas se encuentran bajo la línea ecuatorial, el clima está lejos de ser excesivamente caliente. Esto se debe a la presencia por la corriente fría de Chumbo de la Antártica, y por la igualmente fría y rica en nutrientes corriente de Camellero, que asciende desde las profundidades del mar, de igual manera afectada por la presencia de la corriente cálida California, también denominada Corriente de Panamá. Todo esto crea microclimas especiales en el archipiélago que influyen en los particulares hábitats de flora y la fauna que se encuentran en cada isla.

El clima varía de una temporada a otra. De junio a noviembre se conoce la seca (garúa) temporada. La Corriente Antártica de Chumbo, que viene del sur, afecta el clima en esta época del año. Cuando los vientos soplan en dirección sureste, las islas se bañan en aguas con temperaturas mucho más bajas, que enfrían el aire crean condiciones inusualmente frías en las islas ecuatoriales con la presencia de garua (neblina con pequeñas lloviznas).

El período comprendido entre diciembre a mayo se considera la "temporada caliente". El viento del sureste de comercio disminuye en fuerza y el agua más caliente de "la corriente de California o Panamá" es la de mayor influencia en las islas. Durante esta temporada, el clima de las Islas Galápagos es más tropical, con lluvia diaria y cielos

nublados. Además, la temperatura es más cálida en el océano para nadar y bucear.

Resumen: Si bien, la Neurociencia y el Neuroaprendizaje sustentan y explican las capacidades humanas, a partir del funcionamiento del cerebro, éste, hace posible las potencialidades que ordenan procesos y generan conductas adaptativas para solucionar problemas, según el contexto donde se desenvuelve la persona. El ser humano aprende por condición natural y no por una sola vía. En la medida que cada persona es consciente de su proceso de aprender, reconoce su estilo y mantiene vivo el deseo de aprender, está en posibilidades de maximizar su propio aprendizaje. Las aportaciones del Neuroaprendizaje, las teorías cognitivas y el aprendizaje significativo, son algunos de los referentes indispensables para comprender los procesos de aprendizaje de los alumnos, desarrollar habilidades básicas de pensamiento, potenciar las capacidades naturales para aprender y ofrecer experiencias significativas por y para la vida en este siglo XXI.

1. Introducción

El ser humano es una de las creaciones maravillosas de la naturaleza, su estructura biológica predispone el funcionamiento de sistemas, órganos y aparatos, mismos que hacen posible su desarrollo; dotándolo así, de las condiciones naturales para la vida, el desarrollo, el aprendizaje y la inteligencia.
La infraestructura neurofisiológica del ser humano dispone de los mecanismos básicos que hacen posible el aprendizaje en el hombre. El cerebro, es la máquina cuyo trabajo genera la creación de redes y conexiones neuronales para construir significados y representarlos a través de imágenes mentales. Gracias al cerebro, el ser humano desarrolla capacidades, entre ellas, dos básicas: la inteligencia y el aprendizaje, mismas que permiten los procesos de construcción del conocimiento, establecer relaciones con los estímulos y el mundo real objetivo.
Si bien el mecanismo de adquisición para el aprendizaje y el desarrollo de la inteligencia, tiene su base en el cerebro, ambas potencialidades permiten a las personas resolver problemas de la vida diaria, encontrar soluciones ante las dificultades que se van presentando en su hacer cotidiano en el hogar, el trabajo, la escuela o la comunidad.
- See more at: http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/importancia-proceso-aprendizaje-sus-implicaciones-educacion-siglo-xxi#sthash.JZeeGCt0.dpuf

cuales son los elementos del clima

Los principales elementos del clima, y también los más conocidos, son:

Temperatura

Es la cantidad de energía calórica acumulada en el aire, medida en grados.

Precipitaciones

Agua que cae sobre la superficie terrestre, puede ser en forma líquida o sólida.

Humedad

Es la cantidad de vapor de agua contenida en el aire.

Viento

Es el movimiento del aire en la atmósfera.

Presión atmosférica

Es el peso que ejerce una masa de aire sobre la superficie terrestre.

Evaporación

Es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de un estado líquido hacia un estado gaseoso.

Nubosidad

Es la cantidad de nubes en la atmósfera.

1)cuales son los efectos del cambio climáticos en el mundo gráfico

LOS POLOS: EL ÁRTICO Y LA ANTÁRTICA

Los científicos prevén una reducción en el espesor y la extensión de los glaciares, las capas de hielo, las superficies de mar congeladas y los hielos subterráneos. (Muy probable). Los cambios en los ecosistemas naturales tendrán un impacto negativo en las aves migratorias, los mamíferos y los depredadores. (Muy probable).

Los habitantes del Ártico sufrirán efectos tanto negativos como positivos a raíz del cambio climático. Entre los negativos se incluyen el deterioro en la infraestructura y en la forma tradicional de vida de los indígenas. (Casi una certeza).
Dentro de los efectos positivos se cuentan la disminución de los costos de calefacción y el mejoramiento de las rutas marinas por los mares del norte. (Casi una certeza).

AGUA

En las tierras más altas y en algunas regiones de los trópicos húmedos las poblaciones tendrán mayor acceso al líquido elemento. En cambio, el acceso al agua se reducirá en latitudes medias y en los trópicos secos, que ya están experimentando problemas de este tipo. (Bastante probable). Las zonas afectadas por sequías serán más numerosas. También aumentará la frecuencia de lluvias extremas, elevando el riesgo de inundaciones. El incremento de la frecuencia y severidad de las inundaciones y sequías tendrá un impacto negativo en el desarrollo sostenible. (Muy probable).
El volumen de agua depositado en los glaciares y cumbres nevadas disminuirá considerablemente. Esto afectará en particular regiones donde vive más de un sexto de la población mundial. (Bastante probable).

ALIMENTOS

Las cosechas serán más productivas en aquellas zonas de mayor altitud, donde se estima que la temperatura aumente entre un 1 y 3º (dependiendo del tipo de cultivo), y disminuirán en otras regiones. (Muy probable). En latitudes más bajas las cosechas serán más reducidas, aumentando el riesgo de hambrunas. (Muy probable).
Se incrementará el potencial de producción de la agricultura global, con el aumento de las temperaturas hasta en 3º (muy probable) pero por encima de ello disminuirán. (Bastante probable).

El aumento en la frecuencia de las sequías y las inundaciones podrá afectar negativamente la producción local, especialmente en sectores que dependen de la agricultura para subsistir.

2)cuales son los efectos del cambio climáticos en Galápagos

Un censo de la población de pingüinos en la isla Isabel preocupa a científicos de la Fundación Charles Darwiniano porque determinaron que su número ha disminuido a alrededor de 1.000 aves.

Los investigadores creen que este problema se debe al cambio climático global que aumenta el impacto del fenómeno meteorológico conocido como ” El Niño “, que calienta las aguas del Océano Pacífico y disminuye la vegetación de que se alimenta la fauna de Galápagos .

El problema es que el cambio climático está causando que El Niño sea más frecuente “, dijo Gustavo Ajimez de la Fundación Darwiniano y agregó, “también hace a El Niño más fuerte de lo que solía ser"

Un estudio realizado en 2010 por científicos del Laboratorio de Propulsión a Chorro de la NASA , en Pasadera , California, y el Laboratorio Ambiental Marino del Pacífico de la NONA en Sentarle, Washingtoniano encontró que desde 1982 la intensidad de El Niño en el Pacífico central, en base a las temperaturas superficiales del mar , casi se ha duplicado . Estos científicos pronostican que las condiciones seguirán intensificándose.
Galápagos cuenta con los únicos pingüinos en el hemisferio norte. Teniendo en cuenta los pronósticos de El Niño , manteniendo a los pingüinos a salvo de la extinción es una de las principales preocupaciones de la Fundación Darwin.

Las islas son un sitio del Patrimonio Mundial de la UNESCO y el hogar de flora y fauna únicas en el mundo . Sin embargo, los científicos estiman que una de cada cinco plantas nativas , así como casi el 50 por ciento de la fauna endémica del archipiélago se encuentran amenazados por el cambio climático.

Propiedades de la materia

1.cuales son las propiedades generales de la materia.

Todas las sustancias tienen características propias que las distinguen de otras.
- Las Propiedades de la materia se pueden dividir en dos aspectos: propiedades físicas /químicas y Propiedades Intensivas/Extensivas

*Propiedades Físicas:
Estas propiedades se pueden distinguir sin alterar la identidad ni composición de la sustancia. Algunas propiedades físicas son las siguientes:

Las propiedades físicas es todo lo que se puede divisar fácilmente. La dureza de una roca, el olor del cobre, la densidad del agua, etc.

Color
Olor
Densidad
Punto de fusión
Punto de ebullición

*Propiedades Químicas:
Estas propiedades se pueden medir haciendo reaccionar con otras sustancias, es decir alterando su composición química.
Son las que describen la forma en que reaccionan para producir otra sustancia. Algunas propiedades químicas son las siguientes:

Para poder observar las propiedades químicas es necesario que las sustancias reaccionen y por tanto al reaccionar estos alteran su composición química.

Indomabilidad (Capacidad de arder en presencia de oxígeno)

*Propiedades Intensivas:
-Son todas las propiedades que NO dependen de la cantidad de muestra.
-El Resultado numérico de esta propiedad siempre será el mismo aunque se aumente la cantidad de las sustancias.
-Son útiles porque con estas propiedades distinguen una sustancia de otras y por tanto es utilizado para identificar a las sustancias.
-Algunos ejemplos de propiedades intensivas son: temperatura, punto de fusión y la densidad.

*Propiedades Extensivas:
-Son todas las propiedades que dependen de la cantidad de muestra.
- El Resultado numérico de esta propiedad cambiará al aumentar la cantidad de las sustancias.
Algunos ejemplos de propiedades extensivas son: Volumen, Masa, etc.

Estas propiedades dependen de la cantidad de muestra por lo mismo que no es lo mismo 300 gr de cloruro de sodio con 600 gr; es por eso que se dice que la masa es un propiedad extensiva.

2.1.- Cambios Físicos y Químicos.-
Los cambios que sufren la materia se pueden clasificar en físicos y químicos.

*Cambios Físicos:
- También conocidos como cambios de estado
- En un cambio físico la materia varía su apariencia física más no su composición.

Los cambios físicos son todos los cambios de estado, por ejemplo en el momento de pasar de agua líquida al estado gaseoso lo que ocurre es un cambio físico el cambio que se da es a nivel visual ya que molecular mente el agua sigue teniendo la misma composición.

*Cambios Químicos.-
-También conocidos como reacciones químicas.
- En un cambio químico las sustancias se transforman en otras sustancias químicamente distintas (Varía su composición)

Resultado de imagen para cuales son las propiedades de la materia

2.Cuales son las propiedades especificas de la materia

Densidad: La densidad es una propiedad específica de la materia que nos permite diferenciar unos materiales de otros. Mide, en cierto modo, lo concentrada que esta la masa de un cuerpo. Por ejemplo, el plomo tiene la densidad mayor que la madera.

La densidad es la relación (cociente) que existe entre la masa y el volumen de un cuerpo.

Densidad = masa / volumen

Punto de fusión Fusión es el proceso por el que una sustancia sólida al calentarse se convierte en líquido. Es el proceso inverso a la solidificación. Llamamos punto de fusión de una sustancia a la temperatura a la que se produce su fusión. Es una propiedad física característica de cada sustancia. Mientras el sólido cambia de estado sólido a estado líquido, la temperatura se mantiene constante.

Elasticidad Es una propiedad que poseen algunos materiales o cuerpos por la que recuperan la forma cuando cesa la acción de la fuerza que los deformaba. Ejemplo: la goma.

Brillo Es el aspecto que ofrece la superficie de un mineral al reflejar la luz.
El brillo puede ser:
Metálico: semejante al que tiene un metal.
Adamantino: como el de los diamantes.
Nacarado: parecido al del nácar de las perlas.
Vítreo: como el del vidrio de las ventanas.

La dureza
Es la oposición que presentan los materiales a ser rayados.
El vidrio y el diamante son materiales duros, pues es difícil rayarlos.
El yeso, por el contrario, es un material más blando; se raya con facilidad

Punto de Ebullición
La ebullición comienza cuando al calentar un líquido aparecen burbujas de gas en toda su masa. Esto ocurre a una temperatura fija para cada sustancia.
Llamamos Punto de ebullición de una sustancia a la temperatura a que se produce la ebullición de dicha sustancia. A nivel microscópico ocurre que casi todas las partículas tienen energía suficiente para escapar del líquido y liberarse en forma de gas.

Resistencia
Es la propiedad de ciertos materiales, como el acero, para
soportar grandes esfuerzos. Dichos materiales se emplean para elaborar estructuras que deban soportar mucho peso (puentes, rascacielos,

Por ejemplo, color, dureza, densidad, punto de ebullición, punto de fusión.

Se consideran propiedades físicas: Eléctricas, Magnéticas, Ópticas, Térmicas, Mecánicas.

Las propiedades Físicas pueden ser Generales o Específicas.

Se dice que son generales cuando un mismo valor puede ser aplicado a diferentes sustancias. Por ejemplo, la masa, el volumen, el color, textura, etc.

Se dice que son específicas, cuando cada sustancia posee un valor particular. Ejemplo: La densidad, peso específico, punto de ebullición, punto de fusión, etc.

Resultado de imagen para Cuales son las propiedades especificas de la materia

cuales son los ciclos de la materia y la energía en la naturaleza

Factores abióticos: Son todas la variables que caracterizan al biotipo o medio físico y permiten la vida de los organismos que están adaptados a ellos.

Factores abióticos : son propios de los seres vivos que habitan en el ecosistema, las relaciones que establecen entre ellos y las influencias que ejercen en el medio.

Ley de la conservación de la materia y la energía.
te has preguntado ¿Qué es un ciclo? un ciclo es un proceso permanente, que una vez acabado vuelve a comenzar. en la naturaleza se dan ciclos que permiten que un elemento como el agua, el carbono, el fósforo y el nitrógeno terminen su proceso pero que no se agoten. los ciclos de la naturaleza son medios de vital importancia que ayudan al ser humano a tener una mejor calidad de vida.

En la naturaleza se dan ciclos de la naturaleza que permiten que un elemento como el agua, el carbono, el fósforo y el nitrógeno terminen su proceso pero que no se agoten.

CICLO DEL CARBONO:

El ciclo del carbono son las transformaciones químicas de compuestos que contienen carbono en los intercambios entre biosfera, atmósfera, hidrosfera y litosfera. Es un ciclo biogeoquímico de gran importancia para la regulación del clima de la Tierra, y en él se ven implicadas actividades básicas para el sostenimiento de la vida. Debido a que de él depende la producción de materia orgánica que es el alimento básico y fundamental de todo ser vivo.

CICLO DEL OXIGENO:

El ciclo del oxígeno es la cadena de reacciones y procesos que describen la circulación del oxígeno en la biosfera terrestre.Al respirar, los animales y los seres humanos tomamos del aire el oxígeno que las plantas producen y luego exhalamos gas carbónico Las plantas, a su vez, toman el gas carbónico que los animales y los seres humanos exhalamos, para utilizarlo en el proceso de la fotosíntesis. Plantas, animales y seres humanos intercambian oxígeno y gas carbónico todo el tiempo, los vuelven a usar y los reciclan. A esto se le llama el ‘ciclo del oxígeno’.
Atmósfera
El O2 le confiere un carácter oxidante a la atmósfera. Se formó por fotolisis de H2O, formándose H2 y O2:
H2O + hν → 1/2O2.

CICLO DEL NITRÓGENO:

El ciclo del nitrógeno es cada uno de los procesos biológicos y abióticos en que se basa el suministro de este elemento de los seres vivos. Es uno de los ciclos geoquímicos importantes en que se basa el equilibrio dinámico de composición de la biosfera terrestre.

CICLO DEL AZUFRE:

El azufre forma parte de proteínas. Las plantas y otros productores primarios lo obtienen principalmente en su forma de ion sulfato (SO4 -2). Los organismos que ingieren estas plantas lo incorporan a las moléculas de proteína, y de esta forma pasa a los organismos del nivel trófico superior. Al morir los organismos, el azufre derivado de sus proteínas entra en el ciclo del azufre y llega a transformarse para que las plantas puedan utilizarlos de nuevo como ion sulfato.

CICLO DEL FÓSFORO:

El ciclo del fósforo es un ciclo bioquímico que describe el movimiento de este elemento químico en un ecosistema.
Los seres vivos toman el fósforo (P) en forma de fosfatos a partir de las rocas fosfatadas, que mediante meteorización se descomponen y liberan los fosfatos. Éstos pasan a los vegetales por el suelo y, seguidamente, pasan a los animales. Cuando éstos excretan, los des componedores actúan volviendo a producir fosfatos.

Fuente original: Escuelapedia.com

CIENCIAS NATURALES

miércoles, 25 de marzo de 2015

1. Introducción

1. Introducción

3 comentarios: